Наши специалисты

Окончила магистратуру Московского областного гуманитарного института по специальности "Психолого-педагогическое образование" со степенью магистра.

Прошла обучение на проекте «Аутизм. Коррекционная работа на основе поведенческого анализа — АВА. Теория и практика» на курсах:

1. «Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа по ABA»;

2. "Анализ вербального поведения и тестирование VB-MAPP".

3. "Оценка функции поведения, методы измерения и коррекции поведения". Автор курсов – Юлия Эрц, BCBA

В Центре нейрокоррекции детей и подростков работает с 2019 года.

• Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики.
• Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики.

1. «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»;
2. "Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальный программ развития с учетом требований Кодекса этики"
   Преподаватель Жесткова Екатерина Борисовна, MA, MS, BSBA.

Окончила Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет журналистики.

В данный момент проходит переподготовку в АНО НИИ ДПО (Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения») по специальности Психолог-консультант

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

1. Концепция и принципы прикладного анализа поведения
2. Идентификация проблемы и оценка поведения
3. Фундаментальные основы и методики изменения поведения. Составление общего плана и индивидуальных протоколов. Имплементация (исполнение, внедрение программ, планов и протоколов). Анализ данных и модификация
4. Исследовательские методы в поведенческом анализе
5. Дополнительные темы в анализе поведения. Применение поведенческого анализа в терапевтической и образовательной среде. Обучение представителей ближайшего окружения субъекта (в рамках процесса модификации среды)
6. Этический и профессиональный кодекс поведенческого аналитика

1. "Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости";
2. Введение в этический и профессиональный кодекс. Применение АВА для изменения поведения" Преподаватель Жесткова Екатерина Борисовна, MA, MS, BSBA.

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости»

1. Курс повышения квалификации по программе "Нейропсихологичесий подход к преодолению трудностей обучения" в ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии", автор курса М.Н. Захарова.
2. Курс повышения квалификации по программе: "Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте", автор курса А.В. Семенович
3. Курс повышения квалификации по программе: "Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические,клинико-психологические логопедические методы" в ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии".
4. Курс "Сенсорная интеграция в диалоге", автор курса Светлана Ревич
5. Курсы по Прикладному анализу поведения: "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом", "Анализ вербального поведения и тестирование VB-MAPP". Автор курсов - Юлия Эрц

• Нейропсихология в работе педагога и дефектолога" (Визель Т.Г.)
• "Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте" (Глозман Ж. М., Соболева А. Е.)
• "Современные технологии суггестии" (Ермолаева М.В.)
• "Техники восстановления при различных формах афазии" (Гераськина Г.К)

• "Практические этюды" 1 ступень
• "Техники психологического консультирования" 2 ступень

Закончила Псковский государственный университет по курсу “Психологическое консультирование” от центра Метафора.

Прошла повышение квалификации в направлении “Коммуникативная компетенция”.

В данный момент учится на магистратуре по направлению “Социальная психология”.

С успехом окончила полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Закончила Московский государственный гуманитарно-экономический университет по специальности “Педагог-психолог”

Прошла полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Имеет среднее педагогическое образование.

С отличием окончила Автономную некоммерческую организацию профессионального образования “Знание”.

На данный момент получает высшее образование по направлению “Психолого-педагогическое образование”

Прошла полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Имеет высшее образование. Окончила магистратуру по направлению “Психологическое консультирование” в Московской высшей школе социальных и экономических наук.

Прошла повышение квалификации по когнитивно-поведенческой терапии.

С успехом окончила полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Закончила Владимирский государственный университет имени А.Г и Н.Г Столетовых по специальности педагогика и психология девиантного поведения.

С успехом окончила полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.