Наши специалисты

Окончила магистратуру Московского областного гуманитарного института по специальности "Психолого-педагогическое образование" со степенью магистра.

Прошла обучение на проекте «Аутизм. Коррекционная работа на основе поведенческого анализа — АВА. Теория и практика» на курсах:

1. «Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа по ABA»;

2. "Анализ вербального поведения и тестирование VB-MAPP".

3. "Оценка функции поведения, методы измерения и коррекции поведения". Автор курсов – Юлия Эрц, BCBA

В Центре нейрокоррекции детей и подростков работает с 2019 года.

• Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики.
• Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики.

1. «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»;
2. "Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальный программ развития с учетом требований Кодекса этики"
   Преподаватель Жесткова Екатерина Борисовна, MA, MS, BSBA.

Окончила Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет журналистики.

В данный момент проходит переподготовку в АНО НИИ ДПО (Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения») по специальности Психолог-консультант

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

1. Концепция и принципы прикладного анализа поведения
2. Идентификация проблемы и оценка поведения
3. Фундаментальные основы и методики изменения поведения. Составление общего плана и индивидуальных протоколов. Имплементация (исполнение, внедрение программ, планов и протоколов). Анализ данных и модификация
4. Исследовательские методы в поведенческом анализе
5. Дополнительные темы в анализе поведения. Применение поведенческого анализа в терапевтической и образовательной среде. Обучение представителей ближайшего окружения субъекта (в рамках процесса модификации среды)
6. Этический и профессиональный кодекс поведенческого аналитика

Окончила Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования по специальности "Семейная психология. Практическая психологическая помощь в семейных и детско-родительских отношениях".

С успехом окончила полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости»
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

1. Курс повышения квалификации по программе "Нейропсихологичесий подход к преодолению трудностей обучения" в ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии", автор курса М.Н. Захарова.
2. Курс повышения квалификации по программе: "Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте", автор курса А.В. Семенович
3. Курс повышения квалификации по программе: "Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические,клинико-психологические логопедические методы" в ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии".
4. Курс "Сенсорная интеграция в диалоге", автор курса Светлана Ревич
5. Курсы по Прикладному анализу поведения: "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом", "Анализ вербального поведения и тестирование VB-MAPP". Автор курсов - Юлия Эрц

• Нейропсихология в работе педагога и дефектолога" (Визель Т.Г.)
• "Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте" (Глозман Ж. М., Соболева А. Е.)
• "Современные технологии суггестии" (Ермолаева М.В.)
• "Техники восстановления при различных формах афазии" (Гераськина Г.К)

• "Практические этюды" 1 ступень
• "Техники психологического консультирования" 2 ступень

«Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».

Преподаватель Жесткова Екатерина Борисовна, МА, MS, BCBA.

Имеет опыт работы со своим ребенком с РАС.

Имеет высшее психологическое образование. С отличием окончила Московский международный университет по направлению подготовки «Психология». Диплом бакалавра.

Прошла лекционный курс «Основы теории привязанности» ведущего лектора Даниила Островского.

Окончила курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Закончила Московский государственный гуманитарно-экономический университет по специальности “Педагог-психолог”

Прошла полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Имеет среднее педагогическое образование.

С отличием окончила Автономную некоммерческую организацию профессионального образования “Знание”.

На данный момент получает высшее образование по направлению “Психолого-педагогическое образование”

Прошла полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Имеет высшее образование. Окончила магистратуру по направлению “Психологическое консультирование” в Московской высшей школе социальных и экономических наук.

Прошла повышение квалификации по когнитивно-поведенческой терапии.

С успехом окончила полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Закончила Владимирский государственный университет имени А.Г и Н.Г Столетовых по специальности педагогика и психология девиантного поведения.

С успехом окончила полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

«Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».

Окончила Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова, диплом бакалавра по направлению "Психолого-педагогическое образование". Окончила Московский институт психоанализа, диплом магистра по направлению "Клиническая психология". Автор 18 научных публикаций по психологии и педагогике.

Прошла полный курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

С успехом завершила Московский гуманитарно-экономический институт по специальности психолог.

Прошла курс: “У ребёнка нежелательное поведение. Что делать сначала? Как реагировать потом?

Преподаватель поведенческий аналитик 5 BCBA Седых Екатерина Борисовна.

Дополнительно окончила следующие курсы:

1.Курс: "Сказки о животных", ступень Сказковедение в психологической песочнице.

Руководитель мастерской преподаватель комплексной сказкотерапии Тюнькина Л.А. г. Киров.

2. Академия психологии и психотерапии

"Мультимодальный подход в работе с психической травмой детей и взрослых ". Курс кризисной психологии.

Преподаватель Унтерова В.В. г. Москва

3. Академия психологии и психотерапии

Курс "Основы детско-родительских отношений в психотерапии".

Преподаватель Ларионова С., г. Москва.

Имеет высшее педагогическое образование и квалификацию по направлению “Теория и практика детской йоги”.

Окончила курс тренингов по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) в Центре нейрокоррекции детей и подростков.

Закончила Российскую Экономическую Академию им. Г. В. Плеханова

Успешно окончила модули по Прикладному анализу поведения (АВА):

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики».n Преподаватель Жесткова Екатерина Борисовна, МА, MS, BCBA.

Прошла онлайн-курс: «Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки». Преподаватель: Gregory P. Hanley., Ph.D., BCBA-D, LABA

Пошла онлайн-курс "Баланс": домашний, совместный подход родителей и специалистов к предотвращению появления нежелательного поведения.

Инструкторы: Г. Хелли, Др. Руппел

Закончила Московский Психолого-Педагогический университет (МГППУ), направление специальное (дефектологическое), профиль сурдопедагогика.

Успешно окончила курсы по Прикладному анализу поведения (АВА):

• «Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости».
• «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
• «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики». Преподаватель Жесткова Екатерина Борисовна, МА, MS, BCBA.

Прошла онлайн-курс: «Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки». Преподаватель: Gregory P. Hanley., Ph.D., BCBA-D, LABA

Окончила первый модуль "Школы игровой логопедии" (логопедический центр «Территория речи»), руководитель - Грузинова Т.В. ):

«Игровая логопедия. Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей».

Имеет высшее педагогическое образование, диплом специалиста. С отличием окончила Московский Педагогический Государственный Университет.

Прошла профессиональную переподготовку в АНО " Возрасту нет" по программам:

"Методика дошкольного образования. Современные педагогические направления."

"Специалист по коррекционной работе с детьми. Работа с детьми с ОВЗ.

Базовый курс инклюзивного специалиста."

Успешно прошла "Практический тренинг базовых навыков терапевта АВА", преподаватель и автор курса Александра Жесткова, BCaBA, IBA.